• Menu BIP
• Jednostki organizacyjne
• Zespół Szkolno-Przedszkolny w Ligocie Książęcej
• Zadania i kompetencje

Zadania i kompetencje organów i osób sprawujących funkcję w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Ligocie Książęcej

Organami Zespołu są:

1. Dyrektor Zespołu,
2. Rada Pedagogiczna składająca się z nauczycieli przedszkola, szkoły podstawowej i gimnazjum wchodzących w skład Zespołu,
3. Rada Rodziców,
4. Samorząd Uczniowski.

Cele i zadania Zespołu

Zespół realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty z dnia 7 września 1991r. (Dz. U. z 2004 r. Nr 256 poz. 2572 z późniejszymi zmianami) określone dla przedszkoli, szkół podstawowych i gimnazjów oraz w przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie, a także zawarte w Programie Wychowawczym i Programie Profilaktyki, dostosowanych do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska.

Cele i zadania Przedszkola

1. W Przedszkolu realizuje się cele określone w § 11, a w szczególności zawarte w podstawie programowej wychowania przedszkolnego. Celem przedszkola jest:

1. kształtowanie u dzieci umiejętności czytania i przygotowanie ich do nabywania umiejętności pisania,
2. przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym poprzez rozbudzanie ich świadomości językowej i wrażliwości kulturowej oraz budowanie pozytywnej motywacji do nauki języków obcych na dalszych etapach edukacyjnych.

1. Przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym nie dotyczy:

1. dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym oraz dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawności sprzężone, jeżeli jedną z niepełnosprawności jest upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym;
2. dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na inne niż wymienione w pkt 2 rodzaje niepełnosprawności, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 71 b ust.2 pkt 2 , oraz jeżeli                           z indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego wynika brak możliwości realizacji przygotowania do posługiwania się językiem obcym nowożytnym ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dziecka.

1. wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji,
2. budowanie systemu wartości, w tym wychowanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym co jest dobre, a co złe,
3. kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach, tych także związanych z łagodnym znoszeniem stresów i porażek,
4. rozwijanie u dzieci  umiejętności społecznych, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi,
5. stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci
   o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych,
6. troska o zdrowie dzieci i ich sprawność fizyczną, a tym samym zachęcanie do uczestnictwa w zabawach i grach sportowych,
7. budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym oraz rozwijanie umiejętności prezentowania swoich przemyśleń w sposób zrozumiały dla innych,
8. wprowadzanie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne oraz sztuki plastyczne,
9. kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz postawy patriotycznej,
10. zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawości, aktywności i samodzielności, a także kształtowaniu tych wiadomości
    i umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej,
11. przygotowanie dzieci do posługiwania się językiem obcym nowożytnym poprzez rozbudzanie ich świadomości językowej i wrażliwości kulturowej oraz budowanie pozytywnej motywacji do nauki języków obcych na dalszych etapach edukacyjnych, a w przypadku dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym- rozwijanie świadomości istnienia odmienności językowej i kulturowej.

2. Do głównych zadań przedszkola należy:

1. udzielanie i organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej zgodnie
   z przepisami w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach,
2. sprawowanie opieki w czasie pobytu w przedszkolu oraz w trakcie zajęć poza terenem przedszkola,
3. włączanie rodziców do wspierania osiągnięć rozwojowych dzieci i łagodzenia trudności, na jakie natrafiają.

Cele i zadania Szkoły Podstawowej

1. Szkoła podstawowa realizuje cele i zadania określone  w ustawie o systemie oświaty oraz w przepisach wykonawczych, wydanych na jej podstawie, a także zawartych w Programie Wychowawczym Zespołu i Programie Profilaktyki, w szczególności zapewnia uczniom pełen rozwój umysłowy, moralny, emocjonalny i fizyczny w zgodzie z ich potrzebami i możliwościami psychofizycznymi, w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej.

1. Umożliwia uczniom zdobycie wiedzy ogólnej, zgodnie z aktualnym stanem nauki, na wysokim poziomie merytorycznym określonym w dokumentacji programowej placówki.
2. Zapewnia bezpieczne i higieniczne warunki pobytu uczniów w placówce.
3. Umożliwia spełnianie obowiązku szkolnego poprzez organizację dowozów szkolnych dla dzieci i uczniów:

Droga dziecka z domu do szkoły nie może przekraczać:

1. 3 km- w przypadku uczniów klas I-IV szkoły podstawowej,
2. 4 km- w przypadku uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej i gimnazjum.

4. Zaopatruje uczniów w bezpłatne podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały ćwiczeniowe na poszczególnych poziomach edukacyjnych zgodnie z harmonogramem określonym w art. 11 ustawy z dnia 30 maja 2014r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw.
5. Uświadamia uczniom poczucie tożsamości narodowej w toku zajęć lekcyjnych.
6. Rozwija uczucia patriotyczne poprzez organizację apeli i uroczystości
   z okazji rocznic państwowych, w naszej placówce przyjęto do realizacji:
   1. Święto Edukacji Narodowej – 14.10,
   2. Rocznicę Odzyskania Niepodległości – 11.11,
   3. Rocznicę Uchwalenia Konstytucji 3 Maja – 03.05.,
   4. Święto Patrona Szkoły  (Program wychowawczy).
7. Określa szczegółowe zasady wewnątrzszkolnego systemu oceniania, opracowanego zgodnie z odrębnymi przepisami w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów, określa zasady przeprowadzania sprawdzianów (WZO – zał. nr 1 do Statutu),
8. Szkoła podstawowa zapewnia pomoc psychologiczno-pedagogiczną.
9. Zapewnia opiekę nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez: umożliwienie realizowania indywidualnych programów nauczania, ukończenia szkoły w skróconym czasie, udziału w konkursach przedmiotowych i kołach zainteresowań funkcjonujących na terenie placówki.
10. Zapewnia upowszechnianie wiedzy ekologicznej wśród uczniów oraz kształtowanie właściwych postaw wobec problemów ochrony środowiska.
11. Kieruje się zasadami zawartymi w Konstytucji RP, a także wskazaniami zawartymi w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Międzynarodowym Pakcie Praw Obywatelskich oraz Międzynarodowej Konwencji o Prawach Dziecka.
12. Reprezentuje chrześcijański i etyczny  system wartości, za podstawę przyjmuje uniwersalne zasady etyki przy zachowaniu zasad pełnej tolerancji w odniesieniu do uczniów i osób o innych światopoglądach, przekonaniach religijnych.
13. Umożliwia uczniom naukę religii lub etyki, zgodnie z życzeniem rodziców/prawnych opiekunów. Uczestniczenie lub nie uczestniczenie w nauce religii lub etyki nie może być powodem dyskryminacji.
14. Wychowuje dla pokoju i demokracji.
15. Rozwija wartości tj. humanizm, sprawiedliwość, równość, wolność, przyjaźń oraz szacunek dla innych narodów i ich osiągnięć.
16. Uczy szacunku dla drugiego człowieka i poszanowania godności osobistej.
17. Motywuje do aktywnego i twórczego uczestnictwa w kulturze, kształtuje wrażliwość na piękno, dobro, miłość, rozwija talenty artystyczne, literackie, muzyczne, przyrodnicze i inne.
18. Rozwija kulturę i sprawność fizyczną, kształtuje nawyki uprawiania sportu, turystyki oraz innych form aktywnego wypoczynku.
19. Organizuje opiekę nad dziećmi niepełnosprawnymi poprzez nauczanie indywidualne  po wydaniu orzeczenia PPP.
20. Określa zasady i formy współdziałania Zespołu z rodzicami/ prawnymi opiekunami w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki, uwzględnia ich prawo do znajomości zadań szkoły oraz przepisów prawa oświatowego.
21. Określa formy pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych i losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie.
22. Sprawuje opiekę nad uczniami przebywającymi w placówce podczas zajęć  obowiązkowych i pozalekcyjnych.
23. Zespół sprawuje indywidualną opiekę nad uczniami:, a zwłaszcza nad:
    1. uczniami z zaburzeniami rozwojowymi, uszkodzeniami narządów ruchu, słuchu i wzroku poprzez dostosowanie wymagań do możliwości psychofizycznych na podstawie odpowiednich zaświadczeń lekarskich lub orzeczeń PPP;
24. uczniami, którym z powodu warunków rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc doraźna poprzez zapewnienie bezpłatnego dożywiania, pomocy rzeczowej w miarę posiadanych środków.
25. Zespół realizuje zadania z zakresu profilaktyki poprzez Program Profilaktyki. oraz zadania wychowawcze poprzez Program Wychowawczy.
26. Zapewnia opiekę w formie zajęć świetlicowych  dla uczniów, którzy pozostają w placówce dłużej ze względu na czas pracy rodziców- na wniosek rodzica/prawnego opiekuna lub ze względu na organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia opieki w szkole.

2.  Działania szkoły podstawowej dotyczą:

1. efektów w zakresie kształcenia, wychowania i opieki oraz realizacji celów i zadań statutowych,
2. organizacji procesów kształcenia, wychowania i opieki,
3. tworzenia warunków do rozwoju i aktywności uczniów,
4. współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym,
5. zarządzania placówką.